月別: 2010年4月

教育コーチのＧです。

　今朝の続きです。

【人間の弱点に、心理学全体が精力を費やしてきたために、心理学は、障害や弱さだけのための学問になり、
そういう問題を抱えた人たちだけにサービスする学問になっていると、セリグマンは指摘しているのです。
セリグマンは、それを「被害者学」という名前で呼んでいますが、それでは心理学にとってもったいない状態です。
心理学の本来の目的は、障害や弱さを研究することだけではなく、人間の優れた働きや、人間の持っているよい働きについて研究し、
それを伸ばすことを援助する社会的働きもあったはずではないかと考えているわけです。】

このあたりの記述は、コーチングに対する金井さんの思いが感じられる部分です。

金井さんは、コーチングに対してもその有用性や可能性を認めておられます。

ついこの1月に、PHPからコーチングに関する共著も出版されています（元ラグビー日本代表監督の平尾誠二さんとの共著「型破りのコーチング」。こちらの本も大変興味ある内容です）。

また、セリグマン（マーティン・セリグマン）はポジティブ心理学の生みの親であり、
「オプティミストはなぜ成功するか」という著書において、人生には二通りの見方があるとして、
オプティミスト（楽観主義者）とペシミスト（悲観主義者）を対比させています。

「学習性無力感（learned helplessness）」という大変重要なキーワードもこの本にて紹介されています。

【人間力が高いほど、幸せ度が高いという傾向があることがわかっています。特に幸せ度が高くなることがはっきりしているのは、
「熱意」や「楽観性」「感謝」が高い人です。】

幸せの度合いが、外部要因ではなく内部要因によって変化するという研究結果です。

「熱意」も「楽観性」も「感謝」も誰かにしてもらうものではなく、ましてや環境によって左右されるものではない、自分自身が源泉であるというものです。

なんとなく幸せでないとか、どちらかと言えば不幸だと思われている方がいれば、この3点について見つめてみると何らかの変化が起こるかもしれません。

また、自分ひとりではなかなか自分自身を見つめ直すということが難しい場合があります。

そんな方は、教育コーチングの提供する、親力向上セミナー（詳しくはここをクリック）もしくは人生航海図セミナー（こちらをクリック）にご参加ください。

深く深く、自分自身のあり方を見つめることができるセミナーです。

さて、金井さんの本はまだまだ興味ある内容が続くのですが、例によってすべてを書ききることはできません。

是非とも、実際に手にとって読んでみてください。大いに知的好奇心をかきたてられることと思います。

教育コーチのＧです。

第１７回の徒然読書日記は「人勢塾　ポジティブ心理学が人と組織を鍛える　著：金井壽宏」です。

金井さんの本の紹介はこれで２回目です。
（１回目は「働くひとのためのキャリア・デザイン」　こちらをご覧下さい→http://www.jyda.jp/blog/index.php?itemid=1301&catid=26）

金井さんは神戸大学大学院経営学研究科の教授という固い肩書きをお持ちですが、その著書は大変読みやすく、一気に引き込まれてしまいます。

どこか、詩的な響きさえある文章からは、知性とともに人間的な器の大きさが伝わってきます（講演での話しぶりも、著書から受ける印象と全く同じです）。

今回ご紹介する本は、金井さんの最新刊（平成22年4月10日発行）であり、２００９年に開催された「ポジティブ心理学を組織と人事に応用する」ための研究会（人勢塾・じんせいじゅく）の内容を書籍化したものです。

人勢塾の詳細については実際に本を読んでいただくとして、金井さんの生み出す知的好奇心を刺激する、それでいて詩的な記述を、いくつかご紹介したいと思います。

【LTCM（ロング・ターム・キャピタル・マネジメント）は、高度の金融理論・技術で急成長したが、1998年、自ら招いたともいえる金融大混乱の中で破綻した。
応用を考えすぎるビジネス・スクール発のファイナンスの理論が、最先端の理論を、現実の金融システムの崩壊に貢献させているのは、
知識の現実応用としては、ずいぶんにネガティブなことである。】

このLTCMに関する文章は、複雑な金融問題を一言に集約した、大変美しい（人によって受け取り方は違うと思いますが）文章であると感じました。

【回復力ないしは弾力性とは、レジリエンシーとカタカナのまま言及されることも多いが、
ネガティブな逆境、葛藤あるいはポジティブではあるが進歩、責任の増大など圧倒されてしないそうな状況に、
立ち向かい、克服し、元の状態になるまで跳ね返していく力、さらに、そのような状況に偶然遭遇するだけでなく、
自らの選択で、安定して快適なゾーンを後にして、なにか新しく未知のことに乗り出し、途中であきらめずにそれを成し遂げる力】

レジリエンスについては、教育コーチングの種々の講座においても、重要な扱いをしています。

また、つい最近、レジリエンス（わたしは、「挫折回復力」と訳しています）についての記事を個人のブログに書いたばかりなので、ちょっとしたシンクロニシティも感じています。

レジリエンスは、今後、ますます重要度が増してくるキーワードだと思います。私も、レジリエンスに関する学びをさらに深めていきたいと思っています。

（つれづれ日記はまだ続きます。この続きは今日の午後３時に）

教育コーチのＧです。

　昨晩、私の務める室（私は三重県の教育委員会に務めているのですが、一般の企業でいうと課となるでしょうか）の転入者歓迎会（飲み会）が開かれました。

　我が室には9名の新しい室員がやってきました。

　別れもあれば新たな出会いもあるのが、この時期の素晴らしいところですが、出会いについて、1年前の転入者歓迎会に話を巻き戻して、みなさんにお伝えしたいことがあります。

　2年前、現在の教育長が赴任してこられました。

　そして教育長が在職2年目（昨年）の春、私は教育長に転入者歓迎会で次のように質問しました。

　「教育長、三重県教育委員会のミッションは変更になるのですか？」

　すると教育長は「ミッションは変えません！！」と力強くお答えになりました。そして、「不易」と「流行」についてのお話をいただいたと記憶しています。

　（昨晩の教育長とのツーショット写真）

　三重県教育委員会のミッション（教育長のミッション）は「教育委員会は子どもたちの無限の可能性を引き出し、輝く未来づくりを全力で支援します」です。

　さらに、「子どもたちが夢をもち、その実現を目指して、自ら考え行動する生きる力を育み、未来の社会づくりに貢献できるよう支援します」
　　　　　「社会教育活動を支援し、誰もがスポーツや歴史文化に親しむことができる、明るく豊かで活力あふれる社会づくりを進めます」と続きます（もちろん、諳んじています）。

　三重県教育委員会のミッションは私自身のミッションにも通じるものがあり、三重県の子どもたちの教育に携わるものとして、そのミッションに共鳴し、そのミッションの元に様々な教育施策を進めています。

　教育コーチングの母体である日本青少年育成協会のミッションは「世界の人々から尊敬され、信頼され、愛される日本人（青少年）の育成と、そこに携わるに相応しい『架橋力』を持った指導者の育成を行うことを使命とする。」です（日青協主任研究員として、もちろん、諳んじています）。

　ミッション（志と言ってもいいかもしれません）と共に生きる。爽快にして、生きがい満点の人生です。

　教育コーチングには、その本気の人生を生きている多くの仲間がいます（ミッションに生きる教育コーチングトレーナーの紹介ページはこちら→http://www.jyda.jp/coaching/lecture/index3.html）。

　この本気のトレーナー達が、教育コーチングの講座やセミナーでみなさんをお待ちしています。

　みなさんもミッション（志、生きる意味、レゾンデートル）を意識した、本気の人生に一歩踏み出してみませんか。